在古墓博物馆和小朋友聊“生与死”，结局很意外

无论是对于大人还是小朋友来说，“生与死”这个概念很是玄乎，话虽如此，近日，西汉南越王博物馆举办了一场以“生与死”为主题的活动：在童话中了解生命（点击可阅读活动的推送原文），举办这个活动的初衷其实很淳朴，西汉南越王博物馆作为一座古墓遗址博物馆，其出土的各种精美文物，都是为南越王丧葬而准备的，要引导小朋友去了解这些文物，难免就会去谈及“生与死”的概念。

南越王墓原址

参加本次活动的是一些6-10岁的小朋友，他们大多数曾经参观过西汉南越王博物馆。活动在开场白和预热后，进入导览环节，这一次，小朋友们在老师围绕“生与死”这一主题的引导下进入南越王墓的墓室，老师深入浅出地给大家介绍一些墓中元素，并开展一些互动，小朋友的回答非常直接，也很有意思，比如说一位小男生在墓室里就嘀咕：“人死后真麻烦，还要让别人建个墓”，诸如此类的对话，让我们哭笑不得之余，却不得不承认说得又真的很有道理。

在墓室引导小朋友认识“墓”

导览环节结束后，老师带小朋友们回到课室，继续通过动画片、画画、卡片游戏等辅助手段，继续和小朋友们分享“生与死”这个概念。不知道什么原因，小朋友在这种引导下，不仅可以准确说出南越王墓室的各个室，还可以默记用手画出来，甚至记住了不少墓中文物。

老师问：如果是你们，死后想放什么东西进入墓里？

小女孩A：想在墓的上面种一棵树。

小男孩A：我要放很多很多的钱。

小女孩B：我要放很多的玩具。

这时那个小男孩“反驳”她：你长大了还玩玩具啊？

（这反映了小朋友对死亡的时间有不同的理解，小女孩认为是现在的年龄，小男孩想到的是老了之后。）

老师问：以上你们说的都只是物品，那你们想将自己喜欢的人也一起随葬吗？（越王墓一共有15个殉人，分别是南越王的夫人、管家、乐师、厨师、仆役等）

小朋友们这时异口同声地说不要！纷纷表示人死后为什么要拉别人一起死，这样太残忍了。

南越王墓的殉人

老师发现，小朋友对生死的理解停留在具体表现方 49 28541 49 14160 0 0 6900 0 0:00:04 0:00:02 0:00:02 6903，比如心脏停止、没有呼吸、捏脸不疼。对于亲人的离世，他们不会觉得伤心，但关于“死亡”，小朋友还是会觉得是一件悲伤的事。而老师想传达的则是生死的抽象含义。人必有一死，但这只是自然生命的结束，他们还是会活在亲人、朋友的记忆里，心里。

通过翻阅家谱、扫墓、祭祀等方式，后人可以缅怀、追忆先人，在精神上得到慰藉。“先人已逝，精神永存”，只要世间还有人记住他们，他们就不是真正意义上的死亡（终极死亡）。对于这一点，小朋友似乎还只是懵懵懂懂的状态。

通过南越王“留下的”这件丝缕玉衣

我们也可以借此缅怀南越王

这是一次大胆的尝试，虽然效果与预期存在出入，但希望小朋友对生死的抽象含义有初步的印象。

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编辑：霍雨丰